Приказ Об организации отдыха детей в каникулярное время в лагере с дневным пребыванием в 2024 году

Программа летнего оздоровительного лагеря 2024

Ежедневное меню 7-11 лет

Ежедневное меню 11 лет и старше

АДМИНИСТРАЦИЯ РОГНЕДИНСКОГО РАЙОНА

БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ

ПРИКАЗ

В соответствии с Указом Губернатора Брянской области от 07.02.2023 года №8 «Об организации отдыха и оздоровления детей в Брянской области», с изменением от 17.12.2024 №217, в рамках исполнения государственной программы «Развитие образования и науки Брянской области», в целях сохранения и развития системы детского отдыха и оздоровления в Брянской области.

ПРИКАЗЫВАЮ:

1.Руководителям образовательных организаций  района:

1.1. Принять меры по организации и проведению отдыха детей в каникулярное время в лагерях с дневным пребыванием на базе образовательных организаций в 2026 году, уделив особое внимание организации отдыха и занятости следующим категориям детей:

- детей находящихся в трудной жизненной ситуации;

- детей состоящих на различных видах профилактического учета в органах и учреждениях системы профилактики и безнадзорности правонарушений несовершеннолетних;

- обучающихся из малоимущих и многодетных семей;

- детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

- детей-инвалидов и ОВЗ;

- детей из семей беженцев и вынужденных переселенцев;

- детей из семей один из родителей которых призван на военную службу по  мобилизации в Вооруженные силы РФ, а также граждан проходящих военную службу в Вооруженных Силах РФ по контракту, участвующих в специальной военной операции на территориях Украины, Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области, а также граждан, заключивших контракт о добровольном содействии в выполнении задач, возложенных на Вооруженные Силы РФ в ходе специальной военной операции, лиц заключивших контракт о пребывании в добровольческом формировании (о добровольном содействии в  выполнении задач, возложенных на ВС РФ или национальную гвардию), иные лица, которые по заданию федерального органа исполнительной власти, Следственного комитета Российской Федерации, органов прокуратуры Российской Федерации выполняют задачи, обеспечивают выполнение или содействуют выполнению задач в ходе СВО, в ходе специальной военной операции на территориях Украины, Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области

- детей погибших (умерших) лиц, принимавших участие в специальной военной операции.

    1.2.Установить 100-процентную оплату стоимости родительской доли при предоставлении подтверждающего документа до начала смены для следующих категорий детей:

    - дети, один из родителей (законных представителей) которых призван на военную службу по  мобилизации в Вооруженные силы РФ в соответствии с Указом Президента РФ от 21.09.2022г. №647 «Об объявлении частичной мобилизации в РФ»;

    - дети, один из родителей (законных представителей) которых проходит военную службу в Вооруженных Силах РФ по контракту, участвует в специальной военной операции на территориях Украины, Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области,

    - дети, один из родителей (законных представителей) которых заключил контракт о добровольном содействии в выполнении задач, возложенных на вооруженные Силы РФ в ходе специальной военной операции на территориях Украины, Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области, лиц заключивших контракт о пребывании в добровольческом формировании (о добровольном содействии в  выполнении задач, возложенных на ВС РФ или национальную гвардию), иные лица, которые по заданию федерального органа исполнительной власти, Следственного комитета Российской Федерации, органов прокуратуры Российской Федерации выполняют задачи, обеспечивают выполнение или содействуют выполнению задач в ходе СВО, в ходе специальной военной операции на территориях Украины, Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области

   - дети погибших (умерших) лиц, принимавших участие в специальной военной операции,

    Расходы на питание детей, родители (законные представители) которых относятся к данной категории, осуществляются в полном объеме из средств бюджета Рогнединского муниципального района Брянской области

1.2. Обеспечить соблюдение санитарных норм и правил, в том числе СанПин 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

1.3.Осуществить своевременный подбор квалифицированных кадров дляработы в летний период в лагерях и объединениях всех типов при образовательных организациях.

1.4.Обеспечить открытие лагерей с дневным пребыванием на базе образовательных организаций  до 01 июня 2026 года (135 учащихся) на базе:

- МБОУ Рогнединская СОШ-75 учащихся;

- МБОУ Вороновская СОШ- 15 учащихся;

- МБОУ Гобикская СОШ- 30 учащихся;

- МБОУ Тюнинская СОШ им. Н. И. Рыленкова-15 учащихся.  

1.5.Определить продолжительность одной оздоровительной смены 18 рабочих дней.

1.6.Обеспечить питание в лагерях с дневным пребыванием в соответствии с гигиеническими требованиями.

1.7.Оплату питания детей в лагерях с дневным пребыванием осуществлять за счет средств областного и местных бюджетов, родительской доли:

- норматив расходов стоимости двухразового питания на одного ребенка в день за счет средств областного бюджета- 72 рубля 00 коп. в день на одного ребенка;

- норматив расходов стоимости двухразового питания на одного ребенка в день за счет средств местного бюджета- 32 руб. 35 коп. в день на одного ребенка;

- принять меры по привлечению родительской доли к организации питания в лагерях с дневным пребыванием, в размере не менее 40 руб. в день на одного ребенка.

1.8.Принять меры по обеспечению безопасности обучающихся и персонала, соблюдению норм и правил по охране труда и технике безопасности во время проведения мероприятий.

1.9.Совершенствовать программы лагерей с дневным пребыванием, используемые в воспитательной работе лагеря. Осуществлять реализацию мер по формированию навыков здорового образа жизни, профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, профилактике суицидального поведения, профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, профилактических мероприятий по правилам поведения на воде и др.

1.10. Организовать освещение оздоровительной кампании 2026 года в средствах массовой информации и на сайте образовательных организаций.

1.11.Разработать и утвердить программу воспитательной работы в пришкольных лагерях «Каникулы» в срок до 20 мая 2026г.

2. Старшему инспектору отдела образования Сибилевой Е.Е. осуществлять контроль за организацией и ходом летней оздоровительной кампании в образовательных учреждениях.

3. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой. 

И.о. Начальника отдела образования                                      Н.В. Яшина

Исп. Ст. инспектор РОО

Сибилева Е.Е.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
 «Вороновская средняя общеобразовательная школа

Рогнединского района Брянской области»

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор «МБОУ Вороновская СОШ»

Приказ № 47от «30»   мая  2025 г.

Подпись_____________________

МП

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

ПРИШКОЛЬНОГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ

«СОЛНЕЧНЫЙ»

при МБОУ «Вороновская СОШ»

с. Вороново

Общие положения

Программа воспитания пришкольного оздоровительного лагеря «Солнечный» с дневным пребыванием детей (далее - Программа воспитания, Программа) МБОУ «Вороновская СОШ» разработана в соответствии с нормативно правовыми документами:

• Федеральной программой воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления, утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 17.03.2025 г. № 209;
• Конституцией Российской Федерации (ст. 43, 44);
• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральным законом от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон

«Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;

• Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
• Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2024 № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года»;
• СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (с изменениями на 30 августа 2024 года);
• Методическими рекомендациями по реализации календарного плана федеральной программы воспитательной  работы  в  организациях  отдыха  детей  и  их  оздоровления,  утвержденными

«Федеральным центром дополнительного образования и организации отдыха и оздоровления детей»

01.04.2025;

Программа направлена на обеспечение единства воспитательного пространства, ценностно- целевого содержания воспитания и воспитательной деятельности, на сохранение и укрепление традиционных российских духовно-нравственных ценностей, к которым относятся жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, трудолюбие, духовного воспитания, гуманизм, милосердие, справедливость, умение работать в коллективе, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.

Программа разработана с учетом возрастных и психологических особенностей детей, направлена на формирование патриотизма, социальной ответственности и уважения к многообразию культур народов России, а также развитие личностных качеств, способствующих успешной социализации, формированию экологического воспитания и эстетического вкуса, развитию способностей к самовыражению в различных видах творчества и уважительного отношения к друг к другу, укреплению ценности семьи, дружбы, труда, получение новы знаний и навыков, необходимых для полноценного формирования личности ребёнка, поддержанию физического и психологического здоровья.

Методологической основой реализации Программы воспитательной работы являются два основных подхода: системно-деятельностный и аксиологический.

Системно-деятельностный подход подразумевает организацию воспитательной деятельности, в которой главное место отводится активной, разносторонней, самостоятельной познавательной деятельности ребенка и специальным образом организованной совместной деятельности детей, и педагогов в условиях временного детского коллектива.

Аксиологический подход подразумевает систему педагогических практик и методов, которые способствуют развитию у подрастающего поколения нравственных качеств, ценностного восприятия мира, пониманию места ценностей в окружающей действительности, формированию стремления к непрерывному саморазвитию и самоанализу своих поступков.

Принципы    реализации    Программы    —                      это                  принцип         единого    начала       в воспитательной деятельности;

принцип   системности,    непрерывности    и                   преемственности                           воспитательной деятельности;

принцип единства методов и форм воспитательной деятельности;

принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников и их; принцип приоритета интересов и потребностей детей;

принцип реальности итогов воспитательной деятельности.

https://docs.cntd.ru/document/1312148835 - ссылка на Федеральную программу

Целевой раздел Программы

Целью Программы является актуализация, формирование и внедрение единых подходов к воспитанию и развитию детей и молодежи в сфере организации отдыха и оздоровления детей в преемственности с единой системой воспитания и государственной политики в области образования подрастающего поколения в Российской Федерации.

Задачами Программы являются:

• разработка единых подходов к воспитательной работе педагогических коллективов организации отдыха детей и их оздоровления, а также иных организаций, осуществляющих воспитательные, досуговые и развивающие программы в сфере детского отдыха; внедрение единых принципов, методов и форм организации воспитательной деятельности организаций отдыха детей и оздоровления в их применении к процессу воспитания, формирования и развития субъектности детей в условиях временных детских коллективов;
• разработка и внедрение единых подходов к развитию инструментов мониторинга и оценки качества воспитательного процесса при реализации Программы в организации отдыха детей и их оздоровления, а также в иных организациях, осуществляющих воспитательные, досуговые и развивающие программы в сфере детского отдыха.

При реализации цели Программы следует учитывать возрастные группы детей пришкольного лагеря «Солнечный»:

6,6 — 11 лет — дети младшего школьного возраста;

12 — 15 лет — дети среднего школьного возраста.

Конкретизация цели воспитательной работы применительно к возрастным особенностям детей позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты:

В воспитании детей младшего школьного возраста целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения участниками социально значимых знаний — базовых норм поведения и культурно-исторических традиций нашего государства. Воспитание в этом возрасте направлено на формирование у детей представлений о гражданских, нравственных и эстетических ценностях, развивает чувство принадлежности к семье, коллективу и Родине.

В воспитании детей среднего школьного возраста целевым приоритетом является создание условий для развития социально значимых и ценностных отношений. Воспитательная работа в этом возрасте направлена на формирование самостоятельности в принятии решений, осознанного отношения к гражданским обязанностям, уважения к традициям и культурным ценностям нашего общества, развивает способность к социальной активности и навыки взаимодействия с окружающими. Воспитание детей старшего школьного возраста ориентировано на создание условий для приобретения опыта в осуществлении социально значимых действий, личных инициатив. Целевым приоритетом является развитие гражданской зрелости, осознанного выбора жизненных и профессиональных направлений, формирование ответственности за свои поступки и готовности к

активному участию в общественной жизни, а также уважение к правам и обязанностям гражданина Российской Федерации.

Разделы Программы раскрывают особенности формирования содержания воспитательной работы, а блоки «Мир», «Россия», «Человек» определяют ключевые сквозные векторы содержания инвариантных и вариативных модулей.

Содержательный раздел

В основу каждого направления воспитательной работы в организации отдыха детей и их оздоровления заложены базовые ценности, которые способствуют всестороннему развитию личности и успешной социализации в современных условиях.

• Основные направления воспитательной работывключают в себя:

гражданское воспитание:формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к многонациональному народу России как источнику власти в российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, знание и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации;

патриотическое воспитание:воспитание любви к своему народу и уважения к другим народам России, формирование общероссийской культурной идентичности;

духовно-нравственное воспитание:воспитание детей на основе духовно- нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей;

эстетическое воспитание:формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;

трудовое воспитание:воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на развитие самостоятельности, трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, на достижение выдающихся результатов в труде, профессиональной деятельности;

физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия: компонент здоровьесберегающие работы, создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной и безопасной организации оздоровительного процесса, эффективной физкультурно- оздоровительной работы, рационального питания, создание безопасной среды, освоение детьми норм безопасного поведения в природной, социальной среде, чрезвычайных ситуациях;

экологическое воспитание:формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей;

познавательное направление воспитания:стремление к познанию себя и других людей, природы и общества, к знаниям, образованию с учетом личностных интересов и общественных потребностей.

Общий блок реализации содержания «Мир»

В общем блоке реализации содержания «Мир» учитываются такие категории, как мировая культура, знакомство с достижениями науки с античных времен до наших дней, вклад

российских ученых и деятелей культуры в мировые культуру и науку; знакомство с духовными ценностями человечества. Содержание блока «Мир» реализуется в следующих формах:

• исторические игры, информационные часы «Жизнь замечательных людей», на которых детям демонстрируются образцы нравственного поведения через знакомство с историческими деятелями науки и культуры разных стран и эпох, с героями защитниками Отечества;
• игровые форматы, направленные на знакомство с мировым и общероссийским культурным наследием литературы, музыки, изобразительного творчества, архитектуры, театра, кинематографа;
• тематические мероприятия, направленные на формирование культуры мира, позволяющие детям осознать важность уважения к разнообразию культур и народов, развить навыки гармоничного взаимодействия и сотрудничества;
• события и мероприятия, отражающие ценности созидания и науки: стремление к познанию себя и других людей, природы и общества, к знаниям, образованию, создание единого интеллектуального пространства, позволяющего популяризировать формы детского интеллектуального досуга: проведение интеллектуальных и познавательных игр; организация конструкторской, исследовательской и проектной деятельности; просмотр научно популярных фильмов; встречи с людьми, добившимися успехов в различных сферах деятельности, дискуссионные клубы, дебаты, диспуты;
• мероприятия и дела, направленные на изучение России, русского языка и языков народов России, родного края, населенного пункта как культурного пространства, фольклорные праздники в контексте мировой культуры и нематериального наследия;
• тематические беседы и диалоги на тему духовно-нравственного воспитания;
• проведение обсуждений на темы морали, духовных ценностей, честности, справедливости и милосердия.

3.3 Общий блок реализации содержания «Россия»

В общем блоке реализации содержания «Россия» предлагаются пять комплексов мероприятий:

Первый комплекс мероприятийсвязан с народом России, его тысячелетней историей, общероссийской культурной принадлежностью и идентичностью, историческим единством народа России, общностью его исторической судьбы, памятью предков, передавших любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость.

Форматы мероприятий:- церемония выноса Государственного флага Российской Федерации и исполнение Государственного гимна Российской Федерации; - торжественная церемония подъема (спуска) Государственного флага Российской Федерации проводится в день открытия (закрытия) смены и в дни государственных праздников Российской Федерации; - Дни единых действий. Государственные праздники и события, Дни воинской славы России, памятные и юбилейные мероприятия регионального и федерального уровней; - использование в работе материалов культурно- просветительского проекта «Цивилизационное наследие России».

• использование в работе материалов о цивилизационном наследии России, включающих знания о родной природе, достижения культуры и искусства, изобретения и реализованные масштабные проекты.

Второй комплекс мероприятийсвязан с суверенитетом и безопасностью, защитой российского общества, народа России, памяти защитников Отечества и подвигов героев Отечества, сохранением исторической правды.

Форматы мероприятий:

• проведение тематических занятий о героизме и мужестве, раскрывающих важность сохранения памяти о подвигах наших предков, защитивших родную землю и спасших мир от фашистской агрессии, о геноциде советского народа, о военных преступлениях нацистов, которые не имеют срока давности;
• вовлечение детей старших отрядов в просветительский проект «Без срока давности», который нацелен на патриотическое воспитание детей и подростков, направлен на формирование их приверженности традиционным российским духовно-нравственным ценностям — любви к Родине, добру, милосердию, состраданию, взаимопомощи, чувству долга;
• посещение мемориальных комплексов и памятных мест, посвященных увековечиванию памяти мирных жителей, погибших от рук нацистов и их пособников в годы Великой Отечественной войны.

Третий комплекс мероприятийнаправлен на служение российскому обществу и исторически сложившемуся государственному единству, и приверженности Российскому государству и раскрывает многообразие национальностей России, российского общества: национальные общины, религии, культуры, языки.

Реализация данных мероприятий возможна как самостоятельно, так и во взаимодействии с Общероссийским общественно-государственным движением детей и молодежи (далее — Движение Первых).

С целью формирования у детей и подростков гражданского самосознания могут проводиться информационные часы и акции.

Четвёртый комплексмероприятий связан с русским языком – государственным языком Российской Федерации.

Формы мероприятий:

• организация выставок книг, посвященных русскому языку, русской литературе и русской культуре, сохранение исторической памяти;
• культурно-просветительские мероприятия, направленные на знакомство с историей и богатством русского языка, его ролью в культуре и искусстве: лекции, беседы, посвященные выдающимся писателям, поэтам и языковым традициям России.

Пятый комплекс мероприятийсвязан с родной природой (малой родины, своего края, России), с ответственностью за сохранение природы перед будущими поколениями и бережным отношением в использовании природных ресурсов.

Формы мероприятий:

• экологические игры, актуализирующие имеющийся опыт и знания детей; экскурсии по территории, знакомящие детей с природными объектами, позволяющие изучать природные объекты в естественной среде, обеспечивающие взаимосвязь и взаимозависимость в целостной экосистеме;
• беседы об особенностях родного края;
• свод экологических правил в отряде и в целом в организации отдыха детей и их оздоровления;
• конкурс рисунков, плакатов, инсценировок на экологическую тематику.

Общий блок реализации содержания «Человек»

Общий блок реализации содержания «Человек» отражает комплекс мероприятий, направленных на воспитание культуры здорового образа жизни, личной и общественной безопасности.

Реализация воспитательного потенциала данного блока предусматривает:

• проведение физкультурно-оздоровительных, спортивных мероприятий: зарядка, спортивные игры и соревнования;
• беседы, направленные на профилактику вредных привычек и привлечение интереса детей к занятиям физкультурой и спортом;
• создание условий для физической и психологической безопасности ребенка в условиях организации отдыха детей и их оздоровления, профилактика травли в детской и подростковой среде, психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса в организации;
• проведение целенаправленной работы всего педагогического коллектива по созданию эффективной профилактической среды и обеспечение безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;
• проведение инструктажей и игр, знакомящих с правилами безопасного поведения на дорогах и в транспорте, правилами пожарной безопасности, правилами безопасности при занятиях спортом, правилами поведения на водоемах, правилами поведения в общественных местах, правилами поведения при массовом скоплении людей;
• проведение тренировочной эвакуации при пожаре или обнаружении взрывчатых веществ;
• разработка и реализация разных форм профилактических воспитательных мероприятии: антиалкогольные, против курения, безопасность в цифровой среде, против вовлечения в деструктивные группы в социальных сетях, в деструктивные молодежные, религиозные объединения, субкультуры, информирующие о безопасности дорожного движения, противопожарной безопасность, гражданской обороны, антитеррористической, антиэкстремистской безопасности;
• поддержка инициатив детей и педагогических работников в сфере укрепления безопасности жизнедеятельности, профилактики правонарушений, девиаций, организация деятельности, альтернативной девиантному поведению — познание (путешествия), испытание себя (походы, спорт), значимое общение, любовь, творчество, деятельность (в том числе профессиональная, религиозно- духовная, благотворительная, искусство);
• мероприятия, игры, направленные на формирование у детей и подростков социально- ценностного отношения к семье как первоосновы принадлежности к многонациональному народу России, Отечеству;
• игры, мероприятия, направленные на формирование бережного отношения к жизни, системе семейных ценностей, воспитанных в духовных и культурных традициях российского народа;
• подготовка детей и подростков к осознанному выбору жизненного пути с ориентацией на создание крепкой и счастливой семьи с использованием проектной деятельности, различных игр, акций и мероприятий.

Инвариантные общие содержательные модули включают:

• Модуль «Спортивно-оздоровительная работа».

Спортивно-оздоровительная работа в организации отдыха детей и их оздоровления включает в себя организацию оптимального двигательного режима с учетом возраста детей и состояния их здоровья.

Физическое воспитание реализуется посредством: физкультурно-оздоровительных занятий, которые проводятся с детьми

по графику, максимально на открытых площадках; дополнительных общеразвивающих программ физкультурно-спортивной направленности, обеспечивающих систематические занятия спортом в условиях физкультурно-спортивных объединений; различных видов гимнастик, утренней вариативной зарядки (спортивная, танцевальная, дыхательная, беговая, игровая);

динамических пауз в организации образовательной деятельности и режимных

моментов; спортивно-массовых мероприятий, предполагающих спартакиады, спортивные соревнования, викторины, конкурсы, праздники.

организации работы по знакомству с правилами здорового питания с использованием материалов официального сайта Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека «здоровое-питание.рф».

Модуль «Культура России».

Данный модуль реализуется в целях содействия формированию нравственной, ответственной, самостоятельно мыслящей, творческой личности, соотносится с задачами государственной политики в области интересов детей, а также в части поддержки и сохранения традиционных российских духовно-нравственных ценностей, а также является инструментом передачи свода моральных, этических и эстетических ценностей, составляющих ядро национальной российской самобытности, в деятельности организаций отдыха детей и их оздоровления.

Воспитательная работа предполагает просмотр отечественных кинофильмов, спектаклей, концертов и литературно-музыкальных композиций; участие в виртуальных экскурсиях и выставках; проведение «громких» чтений, чтений по ролям; постановки спектаклей; реализацию иных форм мероприятий на основе и с привлечением произведений, созданных отечественными учреждениями культуры, в том числе в рамках тематического дня.

Организация воспитательной работы в рамках модуля «Культура России» возможна с использованием различных безвозмездных электронных ресурсов, созданных в сфере культуры:

«Культура.РФ», Национальная электронная библиотека, Национальная электронная детская библиотека, Президентская библиотека и других.

Модуль «Детское самоуправление».

На уровне организации отдыха детей и их оздоровления: самоуправление в организации отдыха детей и их оздоровления складывается из деятельности временных и постоянных органов. К временным органам самоуправления относятся: дежурный отряд, творческие и инициативные группы, советы дела. Постоянно действующие органы самоуправления включают в себя: совет отряда, совет командиров отрядов, деятельность клубов, штабов.

На уровне отряда: через деятельность лидеров, выбранных по инициативе и предложениям членов отряда, представляющих интересы отряда в общих делах организации отдыха детей и их оздоровления, при взаимодействии с администрацией МБОУ  «Вороновская СОШ».

Структура самоуправления строится с учетом уклада организации отдыха детей и их оздоровления, тематической и игровой модели смены, с определением необходимости создания органов для координации всех сторон жизни в отряде, в организации отдыха детей и их оздоровления, выбора их названия (советы, штабы, клубы) и возложения поручений на них

Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции детей направлена на формирование у детей ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, вовлечение их в совместную деятельность в воспитательных целях.

Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной успешности детей строится на принципах публичности, открытости поощрений (информирование всех детей о награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа детей); соответствия символов и процедур награждения укладу организации отдыха детей и их оздоровления, качеству воспитывающей среды, символике организации отдыха детей и их оздоровления; прозрачности правил поощрения (наличие положения о награждениях, соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур); регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в поощрениях, чрезмерно больших групп поощряемых); сочетания  индивидуального и коллективного поощрения в целях стимулирования индивидуальной и коллективной активности детей, преодоления межличностных противоречий между детьми, получившими и не получившими награды; дифференцированности поощрений (наличие уровней и наград позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).

Система поощрения в организации отдыха детей и их оздоровления включает в себя набор педагогических средств, приемов, методов, обеспечивающих стимулирование индивидуального развития ребенка и коллективного роста отряда. В программе необходимо предусмотреть, как отмечать индивидуальные заслуги ребенка и коллективные достижения отрядов.

Поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции детей происходит на организационном уровне и предполагает привлечение ребенка к участию в делах отряда и всей организации отдыха детей и их оздоровления, включение в органы самоуправления, где ребенку предоставляется право голоса при решении ряда проблем, как правило, социального характера; на социальном уровне представляет собой:

• вручение наград, дипломов за участие и победу в конкурсных мероприятиях;
• объявление     благодарности     ребенку     родителю                        (родителям)   или                        законному представителю (законным представителям) за личные достижения;
• публичные поощрения отрядных и индивидуальных достижений;
• размещение фотографий в официальных социальных сетях организации отдыха детей и их оздоровления;
• ступени роста статуса ребенка; на эмоциональном уровне как создание ситуации успеха ребенка, которая формирует позитивную мотивацию и самооценку.

Модуль «Инклюзивное пространство».

Инклюзивное образовательное пространство строится как комфортная и доступная среда для детей с особыми образовательными потребностями и должно быть направлено на социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья (далее — OB3), инвалидностью и адаптацию их в самостоятельной жизни.

При организации инклюзивного пространства создаются особые условия: организационное обеспечение (нормативно-правовая база); материально-техническое обеспечение, включая архитектурную доступность; кадровое обеспечение, в том числе комплексное психолого- педагогическое сопровождение ребенка с OB3, инвалидностью на протяжении всего периода его пребывания в организации отдыха детей и их оздоровления;

Специальными задачами воспитания детей с особыми образовательными потребностями являются: налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в организации отдыха детей и их оздоровления; формирование доброжелательного отношения к детям и их семьям со стороны всех участников воспитательного процесса; построение воспитательной работы с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка.

При организации воспитания детей с OB3, инвалидностью следует ориентироваться на:

• формирование личности ребенка с особыми образовательными потребностями с использованием, соответствующим возрасту и физическому и (или) психическому состоянию, методов воспитания;
• создание оптимальных условий совместного воспитания детей с особыми образовательными потребностями и их сверстников с использованием вспомогательных технических средств коллективного и индивидуального пользования и педагогических приемов, организацией совместных форм работы вожатых, воспитателей;
• личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности, обучающихся с особыми образовательными потребностями.

Ключевым условием создания инклюзивного пространства является равноправное включение в общий воспитательный процесс всех участников смены (детей с OB3, детей с особыми образовательными потребностями, их нормативно развивающихся сверстников, воспитателей, вожатых).

Модуль «Профориентация».

Воспитательная деятельность по профориентации включает в себя профессиональное просвещение, диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб и осуществляется через:

• профориентационные игры: симуляции, сюжетно-ролевые и деловые игры, квесты, решение кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию), расширяющие знания детей о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной детям профессиональной деятельности;

Модуль «Коллективная социально значимая деятельность в Движении Первых».

Данный модуль содержит в себе описание взаимодействия с Движением Первых с целью формирования у детей представления о назначении Движения Первых, о его месте и роли в достижении приоритетных национальных целей Российской Федерации и своем личном вкладе в социально значимую деятельность.

Воспитательный потенциал данного модуля реализуется в рамках следующих возможных мероприятий и форм воспитательной работы:

• классные встречи с успешными активистами Движения Первых — открытый диалог «путь к успеху», мотивационная встреча «равный-равному» способствует формированию активной жизненной позиции и уверенности в себе у участников смены на примере успеха ровесника;
• акции по благоустройству территории, уборке природных зон — вклад в сохранение окружающей среды и экологическое благополучие;
• организация мероприятий для младших отрядов — старшие дети помогают в организации игр, представлений и праздников для младших, что развивает навыки заботы о других и лидерские качества;
• благоустройство памятных мест, изучение исторического значения этих объектов с целью укрепления патриотизма и чувства уважения к культурному наследию;

Вариативные содержательные модули.

Модуль «Цифровая и медиа - среда».

Цифровая среда воспитания предполагает ряд следующих мероприятий:

•  занятия    направленные на

формирование культуры    информационной    безопасности,                                   информационной                        грамотности, противодействие распространению идеологии терроризма, профилактики                                   травли         в информационно - телекоммуникационной сети «Интернет»;

• онлайн-мероприятия в официальных группах организации в социальных сетях; освещение деятельности организации отдыха детей и их оздоровления в официальных группах, в социальных сетях и на официальном сайте МБОУ «Вороновская СОШ».

Воспитательный потенциал медиапространства реализуется в рамках следующих видов и форм воспитательной работы:

• детский редакционный совет с участием консультирующих их взрослых, целью которого является освещение в телеграмм-канал наиболее интересных моментов жизни своего отряда или организации отдыха детей и их оздоровления;
• детская группа, принимающая участие в поддержке интернет-сайта организации и соответствующей группы в социальных сетях с целью освещения деятельности организации отдыха детей и их оздоровления в информационном пространстве, привлечения внимания общественности, информационного продвижения ценностей организации отдыха детей и их оздоровления и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, педагогическими работниками и родителем (родителями) или законным представителем (законными представителями) открыто обсуждаются значимые для жизнедеятельности организации вопросы; детская медиа-студия, в рамках которой создаются фотографии, клипы, осуществляется монтаж познавательных, документальных, анимационных, художественных фильмов, с акцентом на этическое, эстетическое, экологическое, патриотическое просвещение аудитории.

Механизмом реализации информационного обеспечения является информирование возможных участников воспитательного процесса об организации отдыха и оздоровления детей через информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет» и средства массовой информации.

Модуль «Проектная деятельность».

Проектная деятельность в условиях организации отдыха детей и их оздоровления в основном реализуется в формах: конкурс детских проектов; проектный образовательный интенсив.

В процессе работы над проектом участники смены самостоятельно занимаются поиском необходимой информации, выдвигают гипотезы, анализируют, обобщают проработанные материалы, учатся обосновывать и доказывать предполагаемые выводы и результаты, повышая тем самым свой интеллектуальный уровень, расширяют кругозор.

Воспитательный потенциал проектной деятельности заключается в коллективном взаимодействии, обсуждении решений, развитии и формировании коммуникативных компетенций, в том числе навыков делового общения, сотрудничества и продуктивного взаимодействия.

Модуль «Работа с родителями».

Работа с родителями или законными представителями осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:                 

  На групповом уровне:

• 
  родительские гостиные, на которых обсуждаются вопросы возрастных особенностей детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с детьми, проводятся мастер- классы, семинары, круглые столы.
              На индивидуальном уровне:
  • работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;
  • индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.

• Уровни реализации содержания

  При планировании и реализации содержания программы воспитательной работы используются уровни реализации содержания воспитания:

  Общелагерный уровень

  Общелагерный    уровень    определяет  установки   содержания  и

  демонстрацию  ценностного отношения по каждому из смысловых блоков: «Мир», «Россия» (включая региональный компонент), «Человек».

  Межотрядный уровень

  Уровень, позволяющий расширить спектр коммуникативного пространства для ребенка. События организуются исходя из возрастных особенностей и предполагают реализацию содержания по дружинам. Одной из эффективных и универсальных форм работы на данном уровне является гостевание отрядов («отряд в гостях у отряда»), которое предполагает взаимную подготовку и знакомство друг друга с особенностями своего уклада.

  Групповой уровень

  Групповой уровень соотносится с реализацией содержания в формате объединений детей из разных отрядов в рамках единого выбранного самими детьми направления: секции, студии и кружки, органы самоуправления на общелагерном уровне. Особенность работы заключается в разновозрастном формате совместной деятельности.

  Отрядный уровень

  Отрядный уровень является ключевым воспитывающим пространством, создающим уникальную среду совместного проживания и совместного творчества детей и взрослых. Реализация воспитательного потенциала отрядной работы предполагает:

  • планирование и проведение отрядной деятельности;
  • поддержку активной позиции каждого ребенка, предоставления им возможности обсуждения и принятия решений, создание благоприятной среды для общения; доверительное общение и поддержку детей в решении проблем, конфликтных ситуаций;
  • организацию интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных мероприятий, позволяющих вовлекать в них детей с разными потребностями, давать им возможности для самореализации, устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать для них наставником, задающим образцы поведения; вовлечение каждого ребенка в отрядные дела и

• общелагерные мероприятия в разных ролях: сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов и редакторов, ведущих, декораторов и других;

  • формирование и сплочение отряда через игры, элементы тренингов на сплочение и командообразование, огонек знакомства, визитные карточки отрядов;
  • предъявление единых требований по выполнению режима и распорядка дня, по самообслуживанию, дисциплине и поведению, санитарно- гигиенических требований;
  • принятие совместно с детьми законов и правил отряда, которым они будут следовать в организации отдыха детей и их оздоровления, а также символов, названия, девиза, эмблемы, песни, которые подчеркнут принадлежность к конкретному коллективу;
  • диагностику интересов, склонностей, ценностных ориентаций, выявление лидеров через наблюдение, игры, анкеты;
  • аналитическую работу с детьми: анализ дня, анализ ситуации, мероприятия, анализ смены, результатов;
  • поддержку детских инициатив и детского самоуправления через деятельность лидеров, выбранных по инициативе и предложениям членов отряда представляющих интересы отряда в общих делах организации отдыха детей и их оздоровления, при взаимодействии с администрацией организации отдыха детей и их оздоровления. При формировании структуры отрядного самоуправления возможно применение метода чередования творческих поручений; проведение сбора отряда: хозяйственный сбор, организационный сбор, утренний информационный сбор отряда и другие; проведение огоньков (особое межличностное внутригрупповое камерное общение, отличающееся откровенностью, доброжелательностью, эмпатичностью и поддержкой): огонек знакомства, огонек организационного периода, огонек- анализ дня, огонек прощания, тематический огонек, коллективное обсуждение отрядом и педагогами прожитого дня, анализ проведенных акций и складывающихся в отряде взаимоотношений; организация коллективно-творческих дел (КТД). Это особый тип формы воспитательной работы, как социальная деятельность детской группы направлена на создание нового продукта, улучшающего окружающую действительность (основу данной методики составляет коллективная творческая деятельность, предполагающая участие каждого члена коллектива во всех этапах организации деятельности от планирования до анализа).

• Организационный раздел

  • Особенности воспитательной работы

• Особенности воспитательной работы в МБОУ «Вороновская СОШ» обусловлены прежде всего их ресурсным потенциалом, продолжительностью пребывания ребенка в организации отдыха детей и их оздоровления втечение дня, его занятостью, в том числе обязательной образовательной или трудовой деятельностью, а также средой, в которой реализуется Программа.

  Формы работы лагеря с дневным пребыванием

  Для лагеря с дневным пребыванием детей характерны формы работы, не требующие длительной подготовки, репетиций с участниками. Предпочтение отдается игровым, конкурсным формам, использующим экспромт в качестве одного из методов. В связи с тем, что основную часть педагогического коллектива лагеря с дневным пребыванием детей составляют педагогические работники МБОУ «Вороновская СОШ», в календарном плане воспитательной работы преобладают привычные для образовательной организации форматы.

  Программа воспитательной работы учитывает возрастные и психофизиологические особенности, уделяет внимание вопросам профориентации, а также включает характерные дискуссионные форматы, ролевые игры, квесты и другие интеллектуальные конкурсы.

  Уклад организации отдыха детей

  Уклад задаёт расписание деятельности пришкольного лагеря МОАУ «Олекминская СОШ», аккумулирует ключевые характеристики, определяющие особенности воспитательного процесса. На формирование уклада влияют региональные особенности: исторические, этнокультурные, социально- экономические, художественно-культурные, а также тип населённого пункта. Пришкольный лагерь МБОУ «Вороновская СОШ» создается на базе помещения школы, несёт ответственность за сохранность и эффективное использование закрепленного за ним имущества.

  В пришкольный лагерь принимаются дети в возрасте от 6,5 до 15 лет включительно, при отсутствии медицинских противопоказаний для пребывания ребёнка в лагере. Дети зачисляются в лагерь на основе письменного заявления родителей (законных представителей). Комплектование пришкольного лагеря осуществляется по отрядам. Содержание, формы и методы работы лагеря определяются педагогическим коллективом исходя из принципов гуманности, демократизма, поощрения инициативы и самостоятельности обучающихся, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей.

  Лагерь начинает своё функционирование в период летних каникул, после получения разрешения органов Роспотребнадзора установленного образца. Лагерь работает в режиме шестидневной рабочей недели с выходным днём – воскресенье.

  Питание детей осуществляется в школьной столовой. Оказание медицинской помощи осуществляется медицинским работником Вороновского ФАПа.

  Условия размещения, устройства, содержания и организации работы лагеря должны соответствовать требованиям пожарной и антитеррористической безопасности, правил санитарно- эпидемиологическим правилам и гигиеническим нормативам.

  Пребывание детей в пришкольном лагере МБОУ «Вороновская СОШ» регулируется законодательством РФ договором об организации отдыха и оздоровления ребёнка, заключенным с родителями (законными представителями) детей.

  Быт пришкольного лагеря «Солнечный»

  Быт организации отдыха детей и их оздоровления является элементом уклада повседневной жизни детей, вожатых, сотрудников организации в течение смены и формирует архитектурно- планировочные особенности организации отдыха детей и их оздоровления (близость к природной среде, благоустроенность, техническая оснащенность, инфраструктура помещений для бытовых, досуговых, образовательных, спортивных и других занятий).

  Символическое пространство организации отдыха детей и их оздоровления включает в себя традиции, правила, легенды, кричалки, песенно- музыкальную культуру, ритуалы и другие. Также к символическому пространству относятся информационные стенды для детей и сотрудников, отрядные уголки, дизайн воспитывающей среды, малые архитектурные формы, которые взаимодополняют и усиливают воспитательных эффект посредством интеграции в символическое пространство и игровую модель.

  Ритуалы пришкольного лагеря «Солнечный»

  Ритуалы пришкольного лагеря могут быть:

  торжественными (по поводу символических событий из жизни организации отдыха детей и их оздоровления, общественной жизни): торжественные линейки, организация почетного караула, смотр, парад, ритуалы

почести героям: возложение гирлянд и другое; ритуалы повседневной жизни, которые насыщают деятельность организации эмоционально-игровой атмосферой. Они регулируют самые повторяющиеся (традиционные) действия, необходимые для стабильного функционирования организации: передача дежурства, начало или завершение дела, дня, рабочая линейка.

Режим работы пришкольного лагеря

• Этапы реализация Программы в рамках смены
• Подготовительный этапвключает в себя со стороны управленческого звена организации отдыха детей и их оздоровления подбор и обучение педагогического состава с практическими блоками освоения реализации содержания Программы, установочное педагогическое совещание с включением всего кадрового состава, подготовка методических материалов, включая примеры сценариев для проведения работы на отрядном уровне, планирование деятельности, информационную работу с родителем (родителями) или законным представителем (законными представителями).
• Организационный периодсмены связан с реализацией основных задач: адаптация детей к новым условиям, знакомство с режимом, правилами, укладом организации отдыха детей и их оздоровления,  формирование  временный  детский  коллектив.     Содержание  событий

организационного периода представлено в инвариантных (обязательных) общелагерных и отрядных формах воспитательной работы в календарном плане воспитательной работы.

• Основной периодсмены направлен на максимальное развитие личностного потенциала каждого ребенка посредством коллективной деятельности как на уровне отряда, так и в иных объединениях. Содержание событий основного периода представлено в инвариантных (обязательных) общелагерных и отрядных формах воспитательной работы в календарном плане воспитательной работы.
• Итоговый периодсмены является ключевым этапом для подведения итогов совместной деятельности, фиксации и принятием участниками смены позитивного опыта и формированию индивидуальных маршрутов дальнейшего развития потенциала детей. Содержание событий итогового периода представлено в инвариантных (обязательных) общелагерных и отрядных формах воспитательной работы в календарном плане.
• Этап последействиявключает в себя подведение итогов реализации программы воспитательной работы, определение наиболее и наименее эффективных форм деятельности, сопровождение детей и поддержка в реализации идей и личностного потенциала по возвращении в постоянный детских коллектив посредством обратной связи или характеристик, направленных или переданных в образовательную организацию.

Анализ Программы воспитательной работы

Основным методом анализа воспитательной работы в организации отдыха детей и их оздоровления является самоанализ с целью выявления основных проблем и последующего их решения.

Планирование анализа воспитательной работы включается в календарный план воспитательной работы.

Анализ проводится совместно с вожатско-педагогическим составом, с заместителем директора по УВР, педагогом-организатором, социальным педагогом с последующим обсуждением результатов на педагогическом совете.

Основное внимание сосредотачивается на вопросах, связанных с качеством:

• реализации программы воспитательной работы в организации отдыха детей и их оздоровления в целом; работы конкретных структурных звеньев организации отдыха детей и их оздоровления (отрядов, органов самоуправления, кружков и секций);
• деятельности педагогического коллектива;
• работы с родителем или законным представителем работы с партнерами.

Итогом самоанализа является перечень достижений, а также выявленных проблем, над решением которых предстоит работать вожатско-педагогическому коллективу.

Итогом результативности воспитательной работы (самоанализа) является аналитическая справка, являющаяся основанием для корректировки программы воспитания на следующий год.

Партнерское взаимодействие

Партнерское взаимодействие с общественными и молодежными организациями в условиях организации отдыха детей и их оздоровления способствует успешной реализации Программы, включающей в себя совместную деятельность с различными образовательными организациями, организациями культуры, спорта, общественными и молодежными объединениями, иными юридическими лицами, разделяющими в своей деятельности цель и задачи воспитания, ценности и традиции уклада организации.

В процессе воспитания пришкольный лагерь сотрудничает с МБУК «Центр культуры и досуга» с. Вороново, поселенческой библиотекой.

Партнерское взаимодействие создает многоуровневую систему поддержки организации отдыха и оздоровления детей и способствует более эффективной реализации Программы воспитательной работы, развитию социальных навыков у детей.

Взаимодействие с родительским сообществом

Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родительским сообществом — родителями (законными представителями) детей предусматривает следующие форматы:

• информирование родителя (родителей) или законного представителя (законных представителей) об особенностях воспитательной работы, внутреннего распорядка и режима, необходимых вещах, которые понадобятся ребенку, с помощью информации в социальных сетях и мессенджерах;
• проведение тематических собраний, на которых родитель (родители) или законный представитель (законные представители) могут получать советы по вопросам воспитания.

Кадровое обеспечение реализации Программы

На период функционирования лагеря назначается начальник лагеря. Начальник лагеря руководит его деятельностью, ведет документацию, организует воспитательную деятельность, осуществляет связь с культурно – просветительными и спортивными учреждениями. Штатное расписание лагеря утверждается директором школы. Воспитатели осуществляют воспитательную деятельность по плану лагеря, проводят мероприятия, следят за соблюдением режима дня, правил безопасного поведения, правил пожарной безопасности.

К педагогической деятельности в лагере допускаются лица, имеющие высшее или

среднее профессиональное образование, отвечающие требованиям квалификационных

характеристик, определенных для соответствующих педагогических работников, прошедшие соответствующий медицинский осмотр.

В период работы лагеря начальник и педагоги несут персональную ответственность за жизнь и здоровье детей.

Методическое обеспечение реализации Программы

Для смены формируется программа, календарный план с учетом регионального компонента и соответствующих срокам проведения смены памятных дат, отражая длительность и тематику смены, игровую модель, интегрируя инвариантные и вариативные модули с опорой на универсальный для каждой организации отдыха детей и их оздоровления календарный план.

Для подготовки кадрового состава специалистами, ответственными за реализацию содержания программы, создается методический комплекс, включающий типовые сценарии ключевых событий, памятки и инструкции, дидактические материалы, диагностические материалы.

Материально-техническое обеспечение реализации Программы:

• флагшток (в том числе переносной), Государственный флаг Российской Федерации.
• музыкальное оборудование и необходимые для качественного музыкального оформления фонограммы, записи;
• оборудованные локации для общелагерных и отрядных событий, отрядные места, отрядные уголки (стенды);
• спортивный зал и спортивный инвентарь;
• канцелярские принадлежности в необходимом количестве для качественного оформления программных событий;
• специальное оборудование, которое необходимо для реализации программы воспитательной работы (музыкальная аппаратура, компьютерная техника: проектор, ноутбук, экран).

Финансовое обеспечение

Финансовое обеспечение деятельности школьного лагеря осуществляется в установленном законодательством Российской Федерации порядке.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВОРОНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Рогнединского района Брянской области»

ТЕЛЕФОН (848331) 9-42-33 woronowowsh@yandex.ru

242779 Брянская область Рогнединский район село Вороново ул. Школьная.1

Приказ

от 03.03.2026 г.                     №21

В соответствии с Указом Губернатора Брянской области от 07.02.2023 года № 8 «Об организации отдыха и оздоровления детей в Брянской области», с изменением от 17.12.2024 № 217, в рамках исполнения государственной программы «Развитие образования и науки Брянской области», в целях сохранения и развития системы детского отдыха и оздоровления в Брянской области, приказом отдела образования администрации Рогнединского района № 41 от 02.03.2026 г. «Об организации отдыха детей в каникулярное время в лагерях с дневным пребыванием на базе образовательных организаций в 2026 году»

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Организовать и провести отдых детей в каникулярное время в лагере с дневным пребыванием на базе МБОУ Вороновская СОШ в 2026 году, уделив особое внимание организации отдыха и занятости следующим категориям детей:

- детей находящихся в трудной жизненной ситуации;

- детей состоящих на различных видах профилактического учета в органах и учреждениях системы профилактики и безнадзорности правонарушений несовершеннолетних;

- обучающихся из малоимущих и многодетных семей;

- детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

- детей-инвалидов и ОВЗ;

- детей из семей беженцев и вынужденных переселенцев;

- детей из семей один из родителей которых призван на военную службу по  мобилизации в Вооруженные силы РФ, а также граждан проходящих военную службу в Вооруженных Силах РФ по контракту, участвующих в специальной военной операции на территориях Украины, Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области, а также граждан, заключивших контракт о добровольном содействии в выполнении задач, возложенных на Вооруженные Силы РФ в ходе специальной военной операции, лиц заключивших контракт о пребывании в добровольческом формировании (о добровольном содействии в  выполнении задач, возложенных на ВС РФ или национальную гвардию), иные лица, которые по заданию федерального органа исполнительной власти, Следственного комитета Российской Федерации, органов прокуратуры Российской Федерации выполняют задачи, обеспечивают выполнение или содействуют выполнению задач в ходе СВО, в ходе специальной военной операции на территориях Украины, Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области

- детей погибших (умерших) лиц, принимавших участие в специальной военной операции.

• Установить 100-процентную оплату стоимости родительской доли при предоставлении подтверждающего документа до начала смены для следующих категорий детей:

- дети, один из родителей (законных представителей) которых призван на военную службу по  мобилизации в Вооруженные силы РФ в соответствии с Указом Президента РФ от 21.09.2022г. №647 «Об объявлении частичной мобилизации в РФ»;

- дети, один из родителей (законных представителей) которых проходит военную службу в Вооруженных Силах РФ по контракту, участвует в специальной военной операции на территориях Украины, Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области,

- дети, один из родителей (законных представителей) которых заключил контракт о добровольном содействии в выполнении задач, возложенных на вооруженные Силы РФ в ходе специальной военной операции на территориях Украины, Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области, лиц заключивших контракт о пребывании в добровольческом формировании (о добровольном содействии в  выполнении задач, возложенных на ВС РФ или национальную гвардию), иные лица, которые по заданию федерального органа исполнительной власти, Следственного комитета Российской Федерации, органов прокуратуры Российской Федерации выполняют задачи, обеспечивают выполнение или содействуют выполнению задач в ходе СВО, в ходе специальной военной операции на территориях Украины, Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области

 - дети погибших (умерших) лиц, принимавших участие в специальной военной операции,

Расходы на питание детей, родители (законные представители) которых относятся к данной категории, осуществляются в полном объеме из средств бюджета Рогнединского муниципального района Брянской области.

• Обеспечить соблюдение санитарных норм и правил, в том числе СанПин 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Обеспечить открытие лагеря с дневным пребыванием на базе МБОУ Вороновская СОШ 01 июня 2026 года в количестве - 15 учащихся.

Определить продолжительность одной оздоровительной смены 18 рабочих дней.

Назначить начальником лагеря - учителя Полтеву Г.Г.

Назначить ответственным за питание - Климову Е.А., обеспечить питание в лагере в

соответствии с гигиеническими требованиями.

Назначить поваром лагеря Бурыкину Н.Г., подсобной рабочей на кухню Макарову М.Г., уборщицей игровых комнат Овчинникову Е.П..

• Оплату питания детей в лагере с дневным пребыванием осуществлять за счет средств областного и местных бюджетов, родительской доли:
• - норматив расходов стоимости двухразового питания на одного ребенка в день за счет средств областного бюджета- 72 рубля 00 коп. в день на одного ребенка;
• - норматив расходов стоимости двухразового питания на одного ребенка в день за счет средств местного бюджета- 32 руб. 35 коп. в день на одного ребенка;
• - принять меры по привлечению родительской доли к организации питания в лагерях с дневным пребыванием, в размере не менее 40 руб. в день на одного ребенка.

Назначить воспитателями лагеря следующих учителей:

Проничеву Е.И.                         Михалеву И.Е.                 Клещевникову Л.И.

Зимину Н.П.                               Самохову В.А.       Рарыкину Е.В.      Пушкареву Г.А.

Назначить ответственными за технику безопасности и сохранение жизни и здоровья учащихся в период пребывания в лагере воспитателей, указанных в п. 10.

Задействовать для проведения лагеря кабинет «Точка роста» (химико-биологическая лаборатория) и кабинет технологии(труда).

Начальнику лагеря Полтевой Г.Г. разработать и утвердить программу воспитательной работы в пришкольном лагере «Каникулы» в срок до 18 мая 2026 г.,

составить план работы лагеря, включив реализацию мер по формированию навыков здорового образа жизни, профилактике суицидального поведения, профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, профилактических мероприятий по правилам поведения на воде и др., организовать освещение оздоровительной кампании 2026 года в средствах массовой информации и на сайте образовательных организаций.

Воспитателям разработать и вывесить инструкции по ТБ по разным видам проведения досуга.

Зачислить в летний оздоровительный лагерь следующих учащихся (список прилагается)

Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.

Директор:                                          Пижурин С.В.

С приказом ознакомлены:

Список обучающихся Вороновской СОШ

летний оздоровительный лагерь

ПРИМЕРНОЕ ДВЕНАДЦАТИДНЕВНОЕ МЕНЮ БЛЮД, РЕАЛИЗУЕМЫХ В ПЕРИОД ЛЕТНЕГО ШКОЛЬНОГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ НА БАЗЕ

МБОУ ВОРОНОВСКАЯ СОШ ( С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ)